Современная высшая школа предъявляет повышенные требования к новой генерации педагогов. Ведь они во многом определяют дальнейший жизненный и профессиональный путь тех, кому жить и творить в третьем тысячелетии.
Специфика работы педагога главным образом зависит от совокупности физических и интеллектуальных сил и способностей, главными из которых являются организаторские способности.
Наставник должен уметь учитывать:
- своеобразие объекта педагогического труда — студента, который одновременно становится и субъектом деятельности;
- своеобразие средств труда, значительная часть из которых — духовные;
- специфику взаимосвязи трёх подсистем — интеллектуальные и физические особенности личности, характеристики объекта деятельности, средства и структуру деятельности.
Пути приобретения знаний
Современный преподаватель высшей школы должен уметь сам и научить студентов приобретать знания на таких уровнях:
- информационно-знаковый — формировать знания и умения, систему понятий по конкретной дисциплине в соответствии с программой обучения;
- отражательно-преобразующий — применять знания и умения для получения новых знаний, уметь выбирать наиболее рациональные способы их преобразования, разрабатывать собственные способы деятельности;
- преимущественно духовно-практическая деятельность — формировать положительную, активную жизненную позицию; развивать и совершенствовать способности личности, поддерживать её стремление к самовыражению, ориентируясь на желаемые результаты деятельности.
Особое значение для получения позитивного результата работы имеют высокие морально-этические качества и педагогическая культура педагога.
Педагогическая культура преподавателя
«Педагогическая культура» понимается, как динамическая система общечеловеческих ценностей. Одной из главных характеристик педагогической культуры является способность к научно-педагогическому творчеству, которая реализуется в активной творческой работе.
От ценностной составляющей культуры здоровья личности преподавателя и студента во многом зависит дальнейшее самоопределение и успешность самореализации будущего специалиста в жизни и профессиональной деятельности.
Совершенствование педагогической культуры педагога – актуальный вопрос, решение которого, по-нашему мнению, позволит повысить его авторитет.
Особенности работы преподавателя физического воспитания
Работа тренера-преподавателя в вузе имеет свою специфику. Обучая студентов спортивному мастерству, он должен обращать внимание не только на спортивные достижения, но и ориентировать своих воспитанников на успешную учебу. Ведь именно такое сочетание поможет добиться успеха в будущей профессиональной деятельности. Поэтому в одном из учебников для будущих тренеров-преподавателей отмечается, что специалист по физическому воспитанию и спорту, кроме специальных знаний, умений и навыков, должен обладать высоким уровнем общей, этической, правовой культуры, иметь хороший художественный вкус, познания в литературе, искусстве, поэзии.
Статус спортивного тренера в вузе
Обращаем внимание на несоответствие: несмотря на огромное влияние личности тренера-преподавателя на студента-спортсмена, его статус, как в педагогической среде вуза, так и в спортивной среде зачастую считается низким. Печально констатировать, но это касается даже высококвалифицированных тренеров-преподавателей, имеющих ученую степень и научное звание, заслуженных мастеров спорта, мастеров спорта международного класса. Конечно, это несправедливо, но и не случайно.
Причин здесь много. Чаще всего снисходительно, а иногда и пренебрежительно к спортивным тренерам относятся те, кто демонстрирует небрежное отношение к своему здоровью, имеет недостаточный уровень культуры здоровья. Нельзя не учитывать также пассивность, недальновидность, а по большому счету, недостаточную социальную зрелость самих тренеров-преподавателей, отсутствие у них должного уровня педагогической культуры и педагогической компетенции. Это следует признать и приложить необходимые усилия для повышения авторитета тренера-преподавателя до справедливого уровня. Ведь благодаря его работе в стенах вуза в течение 5 — 6 лет воспитываются будущие специалисты — амбициозные лидеры с высоким уровнем профессионального здоровья и психологической устойчивости.
Выводы
- Деятельность педагога имеет высокую социальную значимость, в частности при формировании национального сознания и духовной культуры общества.
- Работа научно-педагогического работника высшего учебного заведения представляет собой сознательную, целесообразную деятельность по обучению, воспитанию и развитию студентов.
- Труд преподавателя высшего учебного заведения — высококвалифицированная умственная работа по подготовке и воспитанию кадров — специалистов высшей квалификации для всех отраслей народного хозяйства, интеллектуальной элиты общества.
- Преподаватели физического воспитания в своей работе должны ориентироваться на перечень направлений подготовки специалистов, учитывать особенности специальностей, соблюдать национальные и Международные стандарты классификации профессий (ISSO).