В практической работе со студентами технического вуза в рамках курса «Управление профессиональной работоспособностью» изучалась тема «Профессиональное мастерство и производительность труда».
Одна из задач урока – дать студентам целостное представление о факторах, влияющих на конечный результат труда.
Вводная часть урока
В первую очередь преподаватель обращает внимание студентов на то, что производительность труда в значительной степени зависит от работоспособности человека, а значит, от профессионального здоровья.
Дается краткая информация о том, что от профессиональной принадлежности зависят самые общие психологические образования личности: образ мира, смысловые реальности, ценностные ориентации, направленность, способы психофизической регуляции и многое другое.
Главным условием достижения высоких профессиональных результатов, а в широком смысле – успешность реализации человека в жизни является профессионализм.
Терминология
Профессионализм понимается как своеобразие психологической организации личности, в том числе отношение человека к труду и состоянию своих профессионально важных качеств.
Различают две стороны профессионализма: состояние мотивационной и операционной сферы человека.
Мотивационная сфера – это мотивы, смыслы, цели деятельности, удовлетворенность трудом и пр.
Операционная сфера – это приемы, средства деятельности, способности, знания, умения, навыки. Интеграция этих составляющих выражается в понятии «модель специалиста».
Большое значение для характеристики профессиональной деятельности специалиста имеют профессиональная работоспособность и мастерство.
Работоспособность в материальном производстве – свойство работника, обусловливающее потенциально доступный ему уровень производительности труда при фиксированном уровне качества продукции.
Это целостная интегральная характеристика человека. Она включает физические, умственные и духовные (нравственные) качества человека. Кратко – это способность к работе, труду.
Достижимый предел работоспособности и ее оптимальная величина весьма подвижны и чувствительны к условиям, содержанию и характеру труда. По этой причине вводится понятие «устойчивость», характеризующее способность поддерживать данный уровень производительности труда в течение определенного времени.
Работоспособность характеризуется также «мобильностью», т.е. способностью к быстрым изменениям величины работоспособности в сторону повышения. Иногда под мобильностью подразумевается «обучаемость» — это приращение работоспособности в единицу времени.
Но работоспособность и мастерство, как бы велико ни было их значение для характеристики резервов человеческого фактора, все же не исчерпывают их сущности. Работоспособность описывает энергетическую сторону резервов человека, а мастерство – исполнительское искусство, потенциальную возможность точно реализовать полученное трудовое задание. Здесь на первый план выходит творческий потенциал человека.
Понятие «профессиональная работоспособность» связывает в естественный комплекс функциональное состояние организма, его изменения при том или ином виде деятельности, физиологическую и психологическую цену этой деятельности, эффективность профессиональной деятельности, то есть психическое, физическое и социальное благополучие.
Терминология дана по [2].
Результат апробации методики
В работе со студентами 1 курса факультета «Экономика и предпринимательство» мы апробировали REAL—методику с биологической обратной связью и получили позитивный результат [4].
Схема-образ (образон) профессиональной деятельности специалиста
Ниже приведена схема-образ профессиональной деятельности специалиста (рис. 1) и ее описание.
Рис. 1. Схема-образ «Профессиональная деятельность специалиста» (по Т. В. Бондаренко) [4]
1 – психическое здоровье, 2 – физическое здоровье, 3 – социальное здоровье, 4 – профессиональная работоспособность, 5 – квалификация, 6 – производительность труда, 7 – профессиональная пригодность, 8 – качество продукции, 9 – творческий потенциал, 10 – трудовая активность, 11 – профессиональная этика, 12 – физиологическая стоимость работы, 13 – вредные привычки, 14 – профессиональное здоровье.
Студентов путем психорегулирующей тренировки переводим в состояние релаксации и на этом фоне даем следующую информацию.
На схеме дерево – это личность специалиста. Основа дерева (успешность реализации человека в жизни) – единая корневая система (здоровье человека), которая представлена тремя ветвистыми отростками (физическое, психическое, социальное здоровье). Состояние корневой системы (здоровья) обусловливает жизнеспособность дерева (человека). Жизнедеятельность и здоровье человека (дерева) зависят от земли, на которой он живет, многих эндогенных и экзогенных факторов, в том числе от природных сил (облако), суточных и других биологических ритмов (солнце-луна). Для питания и укрепления дерева нужна плодородная почва (профессиональное здоровье). От состояния и состава почвы зависит рост всего дерева (высота, объем кроны), его возможность цвести и плодоносить (цветы, яблоки).
Ствол дерева (профессиональная работоспособность) является основным показателем успешности роста (профессиональной деятельности). Повреждение ствола (вредные привычки) значительно ограничивает гармоничность роста и влияет на жизнеспособность дерева (человека) в целом.
Профессиональное мастерство – это крона дерева, которая может быть более или менее обширной, ветвистой. Как известно, существует тесная связь: проекция кроны (профессиональное мастерство) и корневой системы (здоровье) на поверхность земли по диаметру приблизительно одинаковы.
Крона состоит из совокупности ветвей (составляющие профессионального мастерства: квалификация, профессиональная пригодность, качество продукции, трудовая активность, профессиональная этика и др.), на которых, как показатель качества жизни, распускаются или не распускаются красивые цветы (производительность труда, творческий потенциал).
Если технология ухода (организация труда) за деревом (человека) нарушает физиологические законы жизнедеятельности, цветы могут быть ущербными (физиологическая стоимость работы), а плоды (результат работы в денежном или другом измерении) червивыми или вообще не появятся.
Подробно о применении REAL—методики можно прочитать в монографиях и другой литературе [1, 3].
Имеются и другие методики саморегуляции, которых множество.
Выводы
- Психофизиологическая саморегуляция – это комплексный метод психогигиены и психопрофилактики, связанный в основном с произвольным управлением психическими и физиологическими процессами. Он сочетает в себе приемы психической, рефлекторной и физиологической саморегуляции.
- Для освоения методики аутогенного погружения необходимы твердые мотивации и волевые качества.
- Методики психофизической саморегуляции направлены на оптимизацию, восстановление и коррекцию здоровья. Они широко представлены в многочисленной литературе и рекомендуются к использованию при умственном и физическом перенапряжении.
Литература
- Антоненко Н. В. Педагогика ноосферного развития [Текст] / Н. В. Антоненко, М. В. Ульянова. – М. : Экон-Информ, 2007. – 220 с.
- Китов А. И. Экономическая психология [Текст] / А. И. Китов. – М. : Экономика, 1987. – 301 с.
- Маслова Н. В. Ноосферное образование [Текст] / Н. В. Маслова. – М. : Инст-т Холодинамики, 2002. – 339 с.
- Ноосферное мышление: онтологические основания и методики внедрения : монография [Текст] / Т. В. Бондаренко, А. П. Заздравнов, Е. Л. Панина. – Х. : СПД ФО Бровін О. В., Стиль-издат, 2012. – 418 с.