Вследствие сложности и многогранности вопроса, в данной статье обозначены лишь некоторые аспекты заявленной темы, позволяющие увидеть проблему в целом.
Теории развития личности еще недостаточно хорошо разработаны. Сегодня практически нет какой-то единой теории, способной дать четкое представление об этой проблеме. Это же касается и определений понятия «личность». Мы будем использовать следующее толкование.
Личность — 1) индивид как субъект социальных отношений и социальной деятельности; 2) системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении [2].
Основными составляющими личности по мнению Н. И. Шевандрина являются [1]:
- темперамент — особенности нейродинамической организации индивида;
- мотивационно-потребностная сфера, которая включает потребности, мотивы и направленность личности;
- эмоционально-волевая сфера;
- когнитивно-познавательная сфера;
- характер — совокупность устойчивых, преимущественно прижизненно сформированных свойств;
- способности — сочетание психических свойств, является условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности.
Понятия «формирование», «воспитание» и «развитие» не тождественны.
Формирование — процесс и результат развития личности под влиянием наследственности, среды и воспитания (внешних и внутренних условий).
Воспитание — целенаправленный педагогический процесс воздействия на человека.
Развитие — непрерывный естественный социобиологический процесс его жизнедеятельности.
Гармоничное развитие человека в различных сферах науки рассматривается под разным углом:
— в этике — как историческая перспектива и ценностный, этический принцип, противостоит всем дегуманистическим тенденциям, присущим истории человечества;
— в социальной психологии — с точки зрения всестороннего развития личности.
Что такое гармоничное развитие личности?
Всестороннее и гармоничное развитие личности предусматривает формирование разнообразных мотивов, способностей и интересов. Развитие таких образований означает проявление их многообразия, иерархичности, повышения степени содержательности. Гармоничная личность находится в единстве с миром, людьми и собой. Такой человек является безусловно этической личностью. Для нее нарушение этических норм — нарушение целостности своего «Я» [1].
Как происходит процесс гармонизации?
Становление гармонично развитого человека связано с формированием иерархической структуры системы мотивов или ценностей: доминированием высших уровней над нижними.
Уровень мотивов или ценностей определяется степенью их общности, начиная с личных мотивов, интересы близких людей, коллектива, общества и далее — до общечеловеческих универсальных целей.
Системным параметром, характеризующим гармоничную личность, является высокий уровень сбалансированности таких образований, как потребности, мотивы, ценностные ориентации, самооценка, образ Я-реального и Я-идеального и т.п.
Выводы
- Гармоничность личности зависит от того, насколько доминирование высшего уровня находится в согласии с уровнями, нижележащими.
- Гармоничность достигается только тогда, когда сознательные стремления человека находятся в полном соответствии с его непосредственными желаниями, которые зачастую не осознаются даже им самим. Мотивирующая сила таких бессознательных образований настолько велика, что в условиях противоречия с сознательными стремлениями приводят человека к острейшим аффективным конфликтам, которые искажают и даже разрушают личность.
- Гармоничного развития достигнет скорее личность, имеющая активную жизненную позицию.
В статье использованы данные по источнику [1].
Литература
- Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании: учеб. пособие [Текст] / Н. И. Шевандрин. – Ч. 1. – М. : ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
- https://didacts.ru/